Училкой можно стать

Кто-то ж должен все-таки как-то регулировать правила языка.

Тот же самый, что и у любой другой науки. Изучение определенного сегмента реальности.
Если речь о прикладном смысле, то филология изучает структуру и механизмы функционирования языка и литературы. То есть средства формирования мировоззрения и идеологии.
Если о том, кем можно стать... Зависит от человека и от обстоятельств. Преподаватели, журналисты, рекламщики, референты, библиотекари, музейное дело, редакторы, корректоры, критики и рецензенты, издатели, писатели, переводчики, фольклористы, компьютерная лингвистика, судебно-лингвистическая экспертиза, копирайтинг… Конкретные случаи очень большой разброс дают: один из моих бывших выпускников — зав. литчастью в драмтеатре, другой — замминистра просвещения...

Филология как профессия примерно так же неисчерпаема, как атом широка, как математика, nordwind +1.

А возможно ли научить человека правописанию, не уча филологии?

Bonnie Blue кому должен?
nordwind значит смысл есть. Спасибо.
Виктор Некрам математика считать хоть учит
Торговец твилечками необязательно

Stupidella
Ну, например, люди должны договориться хотя бы писать по одним правилам. Представляете сколько неразберихи будет, если каждый будет писать как Бог на душу положит?

Bonnie Blue а это разве филологи решают?

Торговец твилечками
Филологи, в частности, учат тех, кто будет учить людей правописанию.

Виктор Некрам
Нет, я не про то. В школе детей учат филологии. Это типа гарантирует правописание. Теоретически это так. Но можно ли обучить человека грамотности, не обучая филологии, если у того нет к этому склонности?

За всех не скажу. Лично я как магистр филологии исследовала влияние фанфиков по ГП на психику читателей. Это область смежная, между литературоведением (раздел филологии) и психологией, но психолог в одиночку не справится, нужно понимать, что такое художественный текст, из каких компонентов он состоит и как именно эти компоненты влияют на психику. Как амбициозный план - планирую на базе моего исследования составить подборки фанфиков под конкретные психологические проблемы (скажем, какие фанфики читать, чтобы вам стало легче после того, как вас бросил любимый человек). Но пока столкнулась с тем, что материала моей магистерской мне мало, нужно глубже копать. Поэтому практически свои выкладки использую в своих собственных работах, пишу терапевтические фанфики. И продолжаю копать материал для своей амбициозной задумки))) так что, может, лет через десять вы еще про меня услышите)))
В целом - практических применений может быть миллион. Филологи занимаются языком и литературой - при этом язык применяется буквально везде, а литература - единственная школьная дисциплина, направленная на воспитание души ученика и взращивание в них человечности. Много всего может быть. Ну, например, на одной конференции я слушала доклад девушки, которая придумывает интерактивный переводчик одного языка жестов на другой (я даже не знала, что они разные, и что есть такая проблема). Или вот, однажды слушала студенческий доклад - там ребята с помощью методов математической статистики и корпусной лингвистики доказали, что популярные рэп-исполнители формируют у подростков потребительское отношение к женщине. Там не было практической ценности, это всего лишь второкурсники были, но, насколько я знаю, они готовили программу по популяризации малоизвестных исполнителей рэпа, которые формируют здоровые отношения между полами. Потому что то, что мы слушаем, влияет на наше мировоззрение, и именно филологи вам расскажут, как формируются ваши неосознанные убеждения на базе тех текстов, которые вы слушаете и читаете

Смысл школьного образования - вызвать ненависть к предмету

trionix
Херня.

Торговец твилечками
Филологии детей в школе не учат, боже упаси. Если открыть любой хотя бы вузовский учебник (не говоря уже про научные монографии), там не найдется ничего общего с содержанием школьных уроков русского языка. В школе учат только нормам правописания, то есть именно «грамотности». Успехи разные. Есть люди с дисграфией – тут ничего не поделаешь.
Stupidella
Разработкой кодекса норм русского литературного языка (на основе сложившейся традиции и его современного состояния) занимается Институт русского языка РАН и ведущие вузы: МГУ, СПбГУ и Государственный институт русского языка им. А.С.Пушкина.
Изучением живой речи (ненормированной) филологи занимаются не меньше: научные работы и словари по диалектам, профессиональному жаргону, сленгу и т. п. У нас на кафедре лингвисты работают, в частности, над словарем севернорусских диалектов.

Мария Берестова
Охренеть.

nordwind
Проблема не в дисграфии, а в том, что я могу задать вам математическую задачку, которую я решал в уме в 8 классе, и вы наверняка сядете на… надолго задумавшись. А вот когда на писательском сайте четверть людей не владеют никакими правилами, вы смотрите на них свысока. А проблема, скорее всего в том, что кто-то может то, а кто-то может это. А их учат одному и тому же: гуманитариев – математике, технарей – филологии.
Один вопрос, кто учит ребёнка филологии, когда он учится говорить? Так почему не принять, что кто-то может выучиться правописанию сходным образом: «Война и мир», пюпитр и свечи. А долбить в него правила сотни часов и получать на выходе пшик, это не рационально.

Торговец твилечками
Я? Когда? В жизни не комментировала ничьи ошибки на сайте (пусть он и писательский) и вообще нигде, за исключением студенческих работ, где это является частью моих обязанностей.
Кто-то может. Вопрос в том, когда именно. Кто-то другой сам может плохо – или не может вовсе. Разговорный язык усваивается «на чистый лист», когда мозг исключительно пластичен и ничем еще не забит. С правописанием иначе. Люди действительно могут запоминать орфограммы по памяти, а знаки препинания начинают со временем осваивать, когда просекут логику их употребления (знаю по собственному опыту), – но это, в отличие от освоения устной речи, происходит, когда начитаны достаточно большие объемы грамотных (не абы каких) текстов. Школьники банально не успеют столько прочитать. И что потом им делать со вступительными экзаменами / ЕГЭ? Или их тоже отменить? В школе правописание учат с переменным успехом (как и всё остальное, к слову), но если бы вообще не учили, было бы много хуже.
На тех же основаниях в школе учат и еще много чему, что потом оказывается и вовсе не востребованным, в отличие от правописания. В свое время я ходила на олимпиады, в том числе и на математические, а сейчас уже не то что олимпиады, а не вспомню даже, как тот же квадратный корень вручную извлечь, потому что это мне просто никогда не понадобилось. Ну, для общего развития мозгов на определенном этапе в любом случае полезно. Во всяком случае, я не жалею, что когда-то меня заставили потратить на это время.
Какое-то общее образование в любом случае необходимо. С какого возраста начинать специализацию – вопрос старый как мир. И удовлетворяющего всех решения, похоже, не имеет. Хотя профильные школы и были, и сейчас есть - даже в еще большем количестве.

Кто правила запомнить не может, объявить дизлексиками, имел ввиду. Извиеите, что на личности перешёл.

Собственно, ближе к теме. Моя учительница математики была счастлива, когда что-то доходило до последнего тупаря. В итоге большую часть урока она с тупарями и занималась, которые на следующий же день, наверняка, это забывали. Моя учительница русского и литературы говорила что-то вроде: «Ты же умный парень выучи эти всего лишь 100500 правил и исключений, это же просто». А для меня это было адски не просто. В итоге помню, как пишутся конкретные слова, но не смогу объяснить, почему; а запятые разбрасываю как сеятель пшеницу.
Здесь сказали, что школьная программа составляется так, будто специально, чтобы её ненавидели. Да, я любил учёбу, но изрядно ненавидел школу. Мог прочитать учебник за неделю, а затем скучать на уроках. Интересные знания – по крохам, зато: что хотел сказать писатель? зачем сказал? кому сказал? Мне бы просто до конца произведения доползти, а тут ещё мешок цемента на плечи. Гнать, держать, дышать… что это? Какое-то исключение из правила? Да я и само правило никогда не помнил. Поэтому и есть ощущение, что разные нруппы надо учить как-то по-разному.

Торговец твилечками
Это всё так. Индивидуального подхода в школе сильно не хватает – да и просто времени на это нет. Учителя загнаны-замордованы (боже упаси, вот меня бы вообще на работу в школе не хватило, я и на своем-то месте как ошпаренная), да и учителя бывают тоже разные. На одних прямо молиться можно, как они этот воз тащат (у нас и на сайте такие есть), а вот с другими детям, считай, не повезло.
Так что – сочувствую. У меня от школы особо сильных впечатлений не осталось. Забавно, что я вообще-то собиралась именно в «технари» и на филфак решила идти в последнюю минуту. Именно потому, что много читала – в том числе, надо признаться, на скучных уроках, под партой…
(А дислексия - это на самом деле не те, "кто правила запомнить не может", - это куда более тяжелый случай. Я с таким сталкивалась только один раз за всю жизнь: мальчик с подготовительного отделения, который так и не смог поступить на химию, - то, что он писал, было практически невозможно понять.)